所谓的“激励机制”,对于江纾逸来说其实是一个很无所谓的机制。
早在她上小学的时候，她的爸妈就对她用糖衣炮弹进行诱惑，想要让她拿出一点儿干劲。
“纾逸啊,只要你这次考试考到九十分,爸爸就给你买最新的游戏机好不好？”
父亲摸了摸她的头,用慈爱的目光对她说。
江纾逸看着父亲的脸,沉默了一会儿。
她摇了摇头，用一种逃逸的姿态道：“其实我也没有那么想要游戏机,不要也可以的。”
她直接放弃了！
‘只要你考到多少多少分,我们就会给你买什么什么’这个句式在江纾逸这里是行不通的。
最新的游戏机,限量版的玩具,衣服,直接给钱……在江纾逸这里都是没有意义的。
她都可以很坚定地不为所动，没有为这些奖励努力过一次，坚决自己的拒绝态度。
她之所以这么坚定，是因为她的生活从不匮乏。
在这样的环境里,这些东西，要是她自己真的想要，只要说几句话撒个娇，父母还是会买给自己。
她几乎不需要做些什么，也不需要取得什么耀眼出色的成绩。
而学习就是没有尽头的苦难。
学习就是长时间伏案在桌前,把知识像是钉子一样敲打在自己的脑海里。
何必呢？看着那些奋笔疾书,拼死拼活的人江纾逸总是会这么想。
要那么痛苦地去获得一点点自己触手可及的东西,江纾逸觉得还不如轻轻松松地,不要把自己弄得那么焦虑。
所以,江纾逸在考上大学前几乎没有认真学习过。
只不过,恰好高三考大学那年,她以一个奇迹般的运气考上了一个不错大学。
然后没有听前辈的劝告进入了一个冰山教授的研究室，从此开始了痛苦学习。
因此，她开始在学习上发奋图强的原因也不是为了学习本身。
最初只是想着，不要给太丢脸，不要给自己的教授添麻烦而已。
但她本质上还是不想学习的。
但是。
“我记得你前一阵子好像特别想去游乐园。”
“如果你考得好，就一起去吧。”
温杳停了下来，转头看向了她，“就当是给你的奖励。”
江纾逸吸了一口气。
游乐园加温杳。
这两个词光放在一起就让江纾逸觉得很不一样。
哪儿都很不同寻常，光是想想就觉得有一种闪闪发亮的感觉。
她很是期待和温杳一起去游乐园。
作为一个从来没有对考试抱有过幻想的学生，她头一次发自内心地期待考试快点来临。
所以，江纾逸回家后就立马抱着温杳给自己的物理小本本背了起来，直到她不小心睡着为止，她都在孜孜不倦地学习。
江纾逸第一次发自内心地感受到了学习的快乐。
但快乐是短暂的。
“把这个地方的问题，在错题本上面总结一遍，我刚才修改了一遍数值，你
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